BIEDRONKI

Nauczycielki prowadzące:

   Krystyna Prokopczyk

   Beata Wilczyńska

Nauczycielka  wspomagająca:

   Anna Dyśko

Woźna oddziałowa:

   Teresa Kędzierska

Pielęgniarka:

Halina Dąbrowska

WRZESIEŃ

1. Znowu razem w przedszkolu.

2.Wracamy z wakacji.

3. Jesteśmy bezpieczni.

4. Zdrowo się odżywiamy.

Założenia programowe:

1.    Kształcenie kompetencji komunikacyjnych i językowych.

2.    Doskonalenie mowy poprzez stosowanie zabaw i ćwiczeń

oddechowych, ruchowych i artykulacyjnych.

3.    Poznawanie siebie jako członka wspólnoty przedszkolnej i budowanie więzi społecznych.

4.    Kształtowanie właściwych zachowań wobec własnego zdrowia

5.    Utrwalenie zasad ruchu pieszego i kołowego; obserwacja ruchu drogowego.

6.    Uświadomienie konieczności codziennego przebywania na powietrzu.

Uwaga - czerwone światło Maria Terlikowska.

Przejście przez ulicę
nie jest trudną sprawą:
Najpierw spójrzmy w lewo!
Potem spójrzmy w prawo!

Jeśli nic nie jedzie,
można iść bezpiecznie,
ten drogowy przepis
trzeba znać koniecznie!

Ten czerwony sygnał
przejść nam nie pozwala,
gdy czerwonym okiem
patrzy na nas z dala.

A zielony sygnał
oko ma zielone,
mówi: -bardzo proszę,
przejść na drugą stronę!

Przyszła Kwaczka do przedszkola   

Pewna kaczka nie dziwaczka,

lecz po prostu kaczka Kwaczka ,

pod przedszkolem sobie stoi

i z podziwu piórka stroi.

Ref: Wesołe przedszkole

           pięknie ozdobione.         

W kolorowych wycinankach

okna przystrojone.

Kaczka Kwaczka kaczym krokiem

do przedszkola wchodzi bokiem,

już fartuszek swój dostała

i z radości zakwakała.

Ref: Wesołe przedszkole…..

PAŹDZIERNIK

1.     Z czego otrzymujemy niektóre produkty?

2.     Moja rodzina.

3.     Nadeszła kolorowa jesień.

4.     Żegnajcie ptaki, zasypiajcie zwierzęta.     

 Założenia programowe:

- zapoznanie z historią wybranych produktów, przedmiotów,

- poznanie procesu powstawania produktu na podstawie utworów literatury, obrazków, historyjek,

- poznanie pokoleniowej struktury rodziny,

- wprowadzenie w specyfikę czasów naszych przodków,

- poznanie wybranych środowisk przyrodniczych oraz zmian, jakie niosą ze sobą pory roku,

- zapoznanie z jesiennymi zwyczajami wybranych ptaków  i zwierząt.

Rudy wiersz Jerzy Kierst

Już się rudo robi w lesie.

rudo, bo jest ruda jesień.
Już zrudziały drzewem liście,
rudo jest i uroczyście.
Ruda jesień – rudy las.
Rude są liściaste drzewa,
także chmura, gdy się gniewa,
mrówki, igły też są rude
i odlatujący dudek.
Ruda jesień, liść i chmura,
rudy dudek – rudy las.
Liście lecą jak przez sito.
Lis jest rudy z rudą kitą.
Tylko świerki są zielone,
a dąb rudą ma koronę.
Ruda jesień, liście, chmura,
mrówka, lis i dudka pióra,
rudy dąb – i rudy las.

Pokochaj pluszowego misia

Pluszowy miś, z wystawy miś

Na spacer chciał -do dzieci iść,

A że był zuch, ten dzielny miś

Zapukał do- przedszkolnych drzwi.

Dyżurny więc, dziwuje się

- dokąd chcesz iść?

- no, powiedz, gdzie?

Ja chcę iść tam, powiada miś

Gdzie bawią się – Ola i Krzyś.

Ref.  Klawy do zabawy,

Zwyczajny z wystawy

Łagodny i wesoły

Zwyczajny, mały miś.

Radosny i kochany

Maluchom oddany,

Odważny i wesoły

Nieduży śmieszny miś.

Pokochaj pluszowego misia

On przyjacielem dzieci jest

Dorotka, Adaś i Justysia

             Wesoło wszyscy bawmy się      2x

2. Pluszowy miś,

Figlarny miś,

Już tańczy z nim Ola i Krzyś

Zaśpiewaj nam-

Zawołał Zdziś

I pięknie wnet zaśpiewał miś.

LISTOPAD

1.Dbamy o nasze kąciki zabaw.

2.Nasze domy.

3.Przygotowujemy się do zimy.

4.Urządzenia techniczne ułatwiają życie.

Założenia programowe:

- Dbanie o porządek w kącikach zabaw,

- Wyprowadzenie wniosku dotyczącego nie

dbania o porządek,

- Wdrażanie do zgłaszania nauczycielce o uszkodzonych

Zabawkach,

- Rozumienie pojęcia dom rodzinny,

- Utrwalanie nazw domów zwierząt,

- Poznanie sposobów przygotowania się ludzi i zwierząt do

zimy,

- Przyglądanie się urządzeniom i maszynom ułatwiającym

ludziom prace,

- Rozumienie użyteczności mechanicznego

i automatycznego sprzętu domowego,

- Wyciąganie wniosków na temat zmian i udogodnień,

jakie wniósł rozwój techniki.

W SPIŻARNI – M.Kownacka
W spiżarni na półkach
zapasów bez liku.
Są dżemy, kompoty,
złoty miód w słoiku.

I cebula w wiankach,
i grzybki suszone,
Są główki kapusty,
ogórki kiszone.

A gdy będzie w zimie
tęgi mróz na dworze,
zapachnie nam lato –
gdy słoik otworzę.

LISTOPAD

Szedł listopad polną drogą

zerwał liście z drzewa.
Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam./ bis

Zimne wiatry wieją polem,

idzie chłód, ulewa.
Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam./ bis

 Słońce wstaje późnym rankiem,

ziemi nie ogrzewa.
Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam./ bis

GRUDZIEŃ

1.Poznajemy pracę w różnych zawodach.

2.Już wkrótce Boże Narodzenie.

3.Już wkrótce Boże Narodzenie.

3.Pomagamy zwierzętom w zimie.

Założenia programowe:

Wskazywanie na społeczną użyteczność pracy ludzi na różnych stanowiskach.  Poznawanie atrybutów charakterystycznych dla danego zawodu.

Interesowanie się panującymi w rodzinie zwyczajami związanymi z wybranymi świętami i uczestniczenie w przygotowaniach.

Odnajdowanie podobieństw w obchodach świąt religijnych i uroczystości rodzinnych w cyklu rocznym.

Dobieranie odpowiedniej odzieży do warunków atmosferycznych Obserwowanie zjawisk związanych z porami roku- poszukiwanie pożywienia przygotowanego przez ludzi w karmniku i paśniku (sikorka, wróbel, gil, sarna, dzik, jeleń)

Grupowanie przedmiotów i nadawanie im nazw (ptaki)

Nabywanie umiejętności rozgrzewania się w czasie chłodu .

 Nabywanie sprawności w poruszaniu się po placu zabaw pod kontrolą dorosłych.

Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych form literackich opowiadanych i czytanych.

Śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek łączących się treścią z omawianą tematyką.

STYCZEŃ

1. Zimą ubieramy się ciepło.

2. Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę.

3. Kochamy nasze babcie i naszych dziadków.

4. Zimowe zabawy i sporty.

Założenia programowe:

-  Wybieranie rodzaju ubrania stosownie do pory roku i pogody.

-  Klasyfikowanie przedmiotów według: koloru, wielkości, przeznaczenia.

-  Doskonalenie umiejętności samodzielnego ubierania się.

-  Obserwowanie, dostrzeganie, opisywanie, kojarzenie aktywności zwierząt z określoną porą roku – zimą: poszukiwanie pożywienia przygotowanego przez ludzi w karmniku i paśniku itp.

-  Rozumienie i nazywanie stopnia pokrewieństwa w rodzinie.

-  Budowanie wypowiedzi na temat swoich dziadków.

-  Wdrażanie do okazywania szacunku, miłości i życzliwości swoim babciom i dziadkom.

-  Wyodrębnianie głosek w nagłosie, wyszukiwanie wyrazów na podaną głoskę.

-  Poznawanie prac wykonywanych przez ludzi starszych w rodzinie.

-  Porównywanie własnych strojów i strojów dziadków z dzieciństwa na podstawie fotografii.

-  Poszerzenie i utrwalenie wiadomości na temat zimy, zabaw zimowych i ich bezpieczeństwa.

-  Wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy związane z określonym tematem.

-  Doskonalenie słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo – ruchowej.

-  Obserwowanie zjawiska topnienia śniegu, wyciąganie wniosków z przeprowadzonych doświadczeń.

LUTY

1. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne.

2. Bawimy się na balu.

Założenia programowe; 

- wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy związane z tematem,

- obserwowanie ruchu drogowego w najbliższym otoczeniu,

- nazywanie charakterystycznych i najczęściej spotykanych pojazdów,

- opowiadanie o własnych doświadczeniach związanych z podróżowaniem,

- poznawanie pojazdów poruszających się po lądzie, na wodzie i w powietrzu,

- poznanie teorii, że ziemia krąży wokół Słońca,

- poznanie nazw gwiazdozbiorów,

- określanie własnego znaku zodiaku na podstawie daty urodzenia,

- doskonalenie poprawnej wymowy,

- rozwijanie sprawności manualnej, przygotowanie do pisania,

- rozwijanie umiejętności liczenia od 1 do 9, przeliczanie elementów w zbiorze i określanie ich za pomocą liczebnika,

- globalne odczytywanie wyrazów związanych z tematem,

- wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa w czasie balu karnawałowego.

MARZEC

1.Czyste powietrze wokół nas.

2.W okresie przedwiośnia dbamy o zdrowie.

3.Nasz przedszkolny teatrzyk

4.Witamy wiosnę.

Założenia programowe:

- Ukierunkowanie uwagi dzieci na źródła i rodzaje dymu, poprzez obserwację środowiska.

- Zwiększenie wiedzy dotyczącej szkodliwości dymów różnego pochodzenia.

-Świadome dbanie o czystość rąk, twarzy i uszu.

-Znajomość zasad racjonalnego odżywiania.

-Rozumienie znaczenia ograniczenia niektórych produktów, np. słodyczy, chipsów, hamburgerów.

-Rozumienie konieczności odpowiedniego przygotowania żywności do spożycia.

- Wdrażanie do udziału w inscenizacji z podziałem na role.

- Poznanie nazw i charakterystycznego wyglądu różnych lalek teatralnych (kukiełka, marionetka, pacynka).

- Wyrażanie uczuć za pomocą mimiki.

-Obserwowanie zjawisk związanych z porami roku:

– Wiosna – przylot ptaków (pierwszy zwiastun: pliszka siwa w lutym), odlot ptaków (np. gil), zakładanie gniazd, budzenie się zwierząt (niedźwiedzia, żaby, jaszczurki),linienie zwierząt, ich wzmożona aktywność (saren, zajęcy, owadów – muchy, komary),narodziny młodych (szczenięta, kocięta, cielęta, kurczęta), wykluwanie się ptaków w gniazdach, opiekowanie się potomstwem, przemiany rozwojowe niektórych zwierząt (np. żaby, motyla, chrabąszcza).

-Poznawanie, nazywanie i klasyfikowanie gromad zwierząt bliskich doświadczeniu dziecka(np. mięczaki, skorupiaki, owady, płazy, ryby, gady, ptaki, ssaki) oraz poznawanie budowy ciała ich przedstawicieli (np. ślimak, rak, motyl, szczupak, żaba, jaszczurka, wróbel, pies)charakterystycznych dla ww. gromad.

KWIECIEŃ

1.Kolorowa Wielkanoc.

2.W okresie wiosny dbamy o zdrowie.

3.Szanujemy środowisko w którym żyjemy.

4.Zwierzęta też lubią wiosnę.

Założenia programowe:

-Zapoznanie dzieci z niektórymi zwyczajami związanymi ze   świętami wielkanocnymi,

-Kształtowanie właściwych zachowań wobec własnego zdrowia,

-Rozumienie znaczenia zabiegów higienicznych dla zdrowia,

-Rozumienie konieczności spożywania produktów niezbędnych do zachowania zdrowia,

-Kształtowanie zachowań i rozwijanie świadomości ekologicznej,

-Rozpoznawanie zależności i przejawianie odpowiedzialności za naturę,

-Poznawanie negatywne wpływu człowieka na przyrodę,

-Wdrażanie do utrzymywania porządku w najbliższym otoczeniu,

-Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na wsi,

-Posługiwanie się nazwami zwierząt krajowych i egzotycznych,

-Wdrażanie do budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym,

-Czytanie globalne wyrazów związanych z tematem,

-Rozwijanie sprawności manualnej, przygotowanie do pisania,

-Rozwijanie umiejętności liczenia od 1 do 10, przeliczanie     elementów w zbiorze i określanie ich za pomocą liczebnika.